Nombre:
Arendine Luna García
Materia:
Gestión del Conocimiento
Tema: 2
La gestión del conocimiento en el ámbito
educativo y en los centros educativos
Subtema: 2.1 La
producción y asimilación del conocimiento en los centros educativos;
aprendizaje organizacional
§ Mediante un cuadro conceptual
especifique las características de una organización que aprende y su importancia.
Concepto
de Organización que aprende
Para especificar las
características y la importancia de una organización que aprende es necesario
primero situarse en su concepto, lo que algunos autores definen como
“organizaciones que aprenden “.
En su texto, Bris (2000)
plantea que desde una perspectiva de organizaciones vivas, una organización que
aprende actúa reflexivamente, analiza el contexto y los procesos.
Por su parte Garret (1992),
citado por Bris (2000), refiere a una organización que aprende como “aquella
donde el clima y los procesos permiten a sus miembros aprender conscientemente”
(p.114).
Reflexionando sobre ambos
conceptos, esta organización busca que su personal aprenda y que de alguna
manera tome en cuenta la importancia de poner en práctica lo que sabe para
desarrollar nuevas ideas modificando la forma de hacer las cosas abordándolas
de manera distinta.
Características
de una organización que aprende
Para lograr identificar las
características de esta organización es
necesario poner atención a su concepto
ya que en él están inmersas algunas de ellas, Garín (1996) citado en Bris
(2000) plantea que “una organización que aprende facilita el aprendizaje a
todos sus miembros, se transforma a sí misma y resalta el valor del aprendizaje
como base fundamental de la organización” (p. 113).Donde aprender de acuerdo a
Pujolás (2004) citado por Bris & Muñoz (2010), “ no sólo implica aprender
cosas nuevas de los demás, sino también rectificar, consolidar o reafirmar los
aprendizajes ya logrados” ( p. 125).
De la referencia anterior
una organización que aprende se caracteriza por ser aquella que genera su
propio desarrollo a partir del crecimiento del saber colectivo de sus
integrantes el cual se convierte en compartido en la medida que la comunicación
sirve de vía para difundirlo a otros, generando intercambio de saberes
individuales para después transformarlo en
un saber de grupo.
Al momento de compartir no
sólo se generan nuevos saberes, sino que se modifican los existentes originando
en los individuos un cambio que no sólo se ve reflejado en su hacer sino en una
nueva forma de dar respuesta a las cosas.
Importancia
de una organización que aprende
Si se considera el concepto
y algunas características de una organización que aprende se puede contemplar
lo importante de su hacer.
A continuación se cita de
forma más específica su importancia.
Bris (2000) hace
referencia a las organizaciones capaces de aprender mencionando que responden a los retos de
innovación en contextos complejos y cambiantes, que requieren soluciones globales,
con planteamientos técnicos, retos de calidad unida a la idea de equidad que el
propio sistema reclama.
Lo anterior remite a
considerar su importancia a partir de que una organización que aprende debe estar atenta a las demandas
y cambios que se presentan en su entorno, haciendo uso no solo del saber
colectivo para aumentar su posibilidad de avance sino también de aquellos
elementos que pueden generar cambios en
ella.
§ Clima de trabajo, elemento facilitador
en las organizaciones que aprenden
“El clima de trabajo en los
centros, desde una perspectiva multidimensional y dinámica, puede ser
considerado uno de los elementos fundamentales de las organizaciones capaces de
aprender”. (Bris, 2000, p. 116).
De acuerdo con Bris
(2000), el ambiente de trabajo o clima de las organizaciones facilita los
procesos organizativos, de gestión además de innovación y cambio. Para lograr
establecer un vínculo de estas citas con lo tratado en este escrito es necesario mencionar que,
para que los miembros de estas organizaciones aprendan también requieren de un
espacio que les permita una buena convivencia para un satisfactorio desempeño,
luego entonces este elemento se vuelve necesario en la medida que expresa y
refleja las actitudes, comportamientos, percepciones, elementos físicos, procesos;
que van a dirigir la organización y que van a favorecer su crecimiento.
En la figura 1 se puede
identificar las características de una organización que aprende y como a partir
de estas es posible plantear su importancia.
Figura
1
En la figura 1 se representa en la parte central el término organización que aprende donde según Bris
(2000) es el lugar donde confluyen elementos y los factores del sistema
ubicados en contextos cambiantes donde se convive y dan repuestas. Muestra de
ello es como esta forma de organización
posee características de autogestión, de reflexión de aprendizaje colaborativo,
donde el clima de trabajo es la expresión resultante de lo que gestan los
recursos humanos a través de lo que planean, comunican y participan y que es lo
que da margen a considerar su importancia por promover cambios de conducta,
formas de aprender y de trabajar distintas.
Referencia
Bibliográfica
Bris,
M. M. (2000). Clima de trabajo y Organizaciones que aprende. Educar,
27,
103-117
Bris, M. M. y Muñoz, M. Y.
(2010). La participación del Profesorado en un Proceso
de Mejora en el Marco de “Una Escuela para
Todos”. Revista Iberoamericana sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en Educación, 3,
121-138
